Minha relação inicial com a leitura

 Eu sou a mais velha de cinco irmãos e devido a essa quantidade de crianças, minha mãe resolveu pedir reforço a nossos parentes. A enviada foi minha prima Amélia que naquela época já devia ter quase 18 anos.  Ela ajudava minha mãe durante o dia e a tarde antes de ir para escola ela sempre parava um pouco e me ensinava a ler, escrever, contava histórias lia poesias. Graças a ela comecei a 1° série já conhecendo as letras, mas ainda não sabia o que era vogal e nem consoante.
                Naquela época, era muito difícil criar cinco filhos, não existiam essas, “facilidades” de bolsa escola, bolsa família, auxílio creche, uniforme, livros e materiais grátis, tudo era pago e éramos obrigados a ir uniformizados para a escola. De tempos em tempos, na escola apareciam uns representantes vendendo brinquedos, roupinhas de bonecas (de papel), blocos de papel de carta, livros e dicionários. E me lembro que no meio de tantas coisinhas “divertidas” que eu poderia ter comprado, resolvi comprar um dicionário, pois se fosse qualquer outra coisa, meu pai não ia liberar o dinheiro (Sábio homem).  E eu tenho esse dicionário até hoje, encapado no plástico quadriculado.
                Voltando lá na minha prima, ela sempre estava num canto lendo, lia muito gibi e outros livros que não recordo no momento. Estou falando dela, pois eu imaginava que quando fosse “gente grande” seria igual a ela. Eu iria desligar a televisão, ou o rádio, me sentar com um livro na mão e iria passar algumas horas ali, lendo em silêncio sozinha.  Um dia minha prima leu um poema, que eu achei tão intenso que ficou gravado na minha memória. Ele começava assim:
                “Na minha terra tem palmeiras,
                 Onde canta o sábia;
                 As aves que aqui gorjeiam,
                Não gorjeiam como lá”.
                Eu nem sabia o que era “gorjeiam”, mas adorei aquele poema, aí você sabe como é criança, durante os dias seguintes também fiz poemas, achei que poderia ser poetiza. Anos mais tarde, saberia que o poema se chama Canção do exílio de Gonçalves Dias, e com a ajuda do meu dicionário descobri o que significa gorjeiam.

Terra e Universo

A Terra e o Universo

Segue um breve texto para auxiliar a desenvolvermos a Situação de Aprendizagem!

Leiam é muito bacana.

http://www.brasilescola.com/geografia/a-terra-universo.htm

Vídeo de complemento da Situação de Aprendizagem Terra e Universo

Situação Aprendizagem

Conteúdo e Tema

Ciência e tecnologia: Constituição, interações e transformações dos materiais

9° Ano - 1° Bimestre

Competência e Habilidade

Descrever transformações químicas que ocorrem no cotidiano.

Sondagem

Investigativa, através de perguntas de seus conhecimentos prévios.

Problematização

Através de analise de alguns materiais como (prego, bombril, frutas em diferentes estado de amadurecimento) que sofrem processo de transformações.

1 - Os materiais tem o mesmo aspecto?

2 - Possuem o mesmo aspecto visual, cor, cheiro, estrutura física (pureza, textura, desprendimento de gazes)?

3 - O que pode ter provocado a transformação?

Contextualização

Discutir as hipóteses, colocadas pelos alunos durante a investigação dos materiais.

Conflito

Realização de experimento, levantado pelos alunos.

Propor uma experiência a ser realizada em casa com seguinte roteiro: 

Materiais: frutas em fases de amadurecimentos.

Procedimento:

Após uma semana, verificar o que aconteceu com as frutas.

Sistematização - Partindo do coletivo

Desenvolver relatório com as orientações do professor, ao mesmo tempo utilizando o auxílio do livro didático, junto com o uso de informações tecnológicas do resultado da experiência.

Avaliação

Formativa através da observação, participação, interpretação.

Recuperação

Detectando as competências e habilidades não desenvolvidas, o professor poderá solicitar nova pesquisa.

Também pode ser de forma contínua, observando as lacunas de aprendizagem, com olhar diferenciado, para os alunos com maior dificuldades.

Situação de aprendizagem

Terra e Universo

                                                                      

  

Conteúdos e temas

Terra e Universo- Planeta Terra:  Características e estruturas

 Competências e Habilidades

·       Relacionar o ciclo dia e noite e posições observadas do sol como o movimento de rotação da terra.

·      Realizar observações e formular hipóteses sobre o movimento aparente do sol para explicar o ciclo dia e noite registrando por meio de desenhos, esquemas e textos.

Estratégia de Ensino

·         Observações do céu durante dia e noite, e através de modelos experimentais                                                                                        

Recursos

·         globo terrestre, luminária móvel, relógio digital

Sondagem

·         Expor os alunos observação do sol

Problematização

Ao amanhecer, Pedro observa que o sol nasce e os raios de sol entram pela janela do seu quarto. Ao entardecer Pedro percebe que o sol está sumindo da janela. Pedro corre para sua mãe e pergunta mãe cadê o sol? Ele sumiu?

Avaliação

·         Construção em grupo de imagens e escrita em forma de quadrinhos produzindo uma história que envolva situação do cotidiano dia e noite.

·         Após a produção, os grupos vão apresentar e trocar idéias aos demais.

·         O professor vai recolher as histórias e disponibilizar de forma virtual no blog da escola

Aplicação do conhecimento

·         Relacionar o tempo/ dia/ ano

·         Fuso horário

          Ler é abrir a mente, é criar, é fantasiar, viajar... Descobrir o prazer pela leitura em minha tenra idade de pré-adolescência era quando eu viajava pelos romances de Julia, Sabrina, e outros. Nesses livros as descrições de lugares lindos e maravilhosos faziam com que meus pensamentos voassem para bem longe. Passava horas lendo-os, inclusive na escola também, deixava um pouquinho à lição de lado (nas aulas de história, ciências, etc) ou fazia correndo as atividades para depois mergulhar na imensidão das histórias românticas ou nas aventuras pela Amazônia, podendo ficar horas ali desfrutando daquela preciosidade que me tirava do mundo real, até que algum dos meus professores me chamava a atenção e eu despertava. Eu passava horas lendo e esquecia as demais coisas, ficando-as por fazer. A partir dos romances comecei a ler também outros livros de aventuras, sempre com o incentivo do meu irmão dois anos mais velho do que eu, ele que por sinal já era um grande devorador de livros, trocávamos também os livros e discutíamos sobre as histórias, inclusive alguns relíamos de novos.

                Hoje vejo o bem que mim fez, e procuro passar pro meu filho a magia que os livros têm, e ele também fica a passar horas nas leituras.