Eu sou a mais velha de cinco irmãos e devido a essa quantidade de
crianças, minha mãe resolveu pedir reforço a nossos parentes. A enviada
foi minha prima Amélia que naquela época já devia ter quase 18 anos.
Ela ajudava minha mãe durante o dia e a tarde antes de ir para escola
ela sempre parava um pouco e me ensinava a ler, escrever, contava
histórias lia poesias. Graças a ela comecei a 1° série já conhecendo as
letras, mas ainda não sabia o que era vogal e nem consoante.
Naquela época, era muito difícil criar cinco filhos, não existiam
essas, “facilidades” de bolsa escola, bolsa família, auxílio creche,
uniforme, livros e materiais grátis, tudo era pago e éramos obrigados a
ir uniformizados para a escola. De tempos em tempos, na escola apareciam
uns representantes vendendo brinquedos, roupinhas de bonecas (de
papel), blocos de papel de carta, livros e dicionários. E me lembro que
no meio de tantas coisinhas “divertidas” que eu poderia ter comprado,
resolvi comprar um dicionário, pois se fosse qualquer outra coisa, meu
pai não ia liberar o dinheiro (Sábio homem). E eu tenho esse dicionário
até hoje, encapado no plástico quadriculado.
Voltando lá na minha prima, ela sempre estava num canto lendo, lia muito
gibi e outros livros que não recordo no momento. Estou falando dela,
pois eu imaginava que quando fosse “gente grande” seria igual a ela. Eu
iria desligar a televisão, ou o rádio, me sentar com um livro na mão e
iria passar algumas horas ali, lendo em silêncio sozinha. Um dia minha
prima leu um poema, que eu achei tão intenso que ficou gravado na minha
memória. Ele começava assim:
“Na minha terra tem palmeiras,
Onde canta o sábia;
As aves que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá”.
Eu nem sabia o que era “gorjeiam”, mas adorei aquele poema, aí você
sabe como é criança, durante os dias seguintes também fiz poemas, achei
que poderia ser poetiza. Anos mais tarde, saberia que o poema se chama
Canção do exílio de Gonçalves Dias, e com a ajuda do meu dicionário
descobri o que significa gorjeiam.
sexta-feira, 18 de outubro de 2013
sexta-feira, 4 de outubro de 2013
terça-feira, 1 de outubro de 2013
Situação Aprendizagem
Conteúdo e Tema
Ciência e tecnologia: Constituição, interações e transformações dos materiais
9° Ano - 1° Bimestre
Competência e Habilidade
Descrever transformações químicas que ocorrem no cotidiano.
Sondagem
Investigativa, através de perguntas de seus conhecimentos prévios.
Problematização
Através de analise de alguns materiais como (prego, bombril, frutas em diferentes estado de amadurecimento) que sofrem processo de transformações.
1 - Os materiais tem o mesmo aspecto?
2 - Possuem o mesmo aspecto visual, cor, cheiro, estrutura física (pureza, textura, desprendimento de gazes)?
3 - O que pode ter provocado a transformação?
Contextualização
Discutir as hipóteses, colocadas pelos alunos durante a investigação dos materiais.
Conflito
Realização de experimento, levantado pelos alunos.
Propor uma experiência a ser realizada em casa com seguinte roteiro:
Materiais: frutas em fases de amadurecimentos.
Procedimento:
Após uma semana, verificar o que aconteceu com as frutas.
Sistematização - Partindo do coletivo
Desenvolver relatório com as orientações do professor, ao mesmo tempo utilizando o auxílio do livro didático, junto com o uso de informações tecnológicas do resultado da experiência.
Avaliação
Formativa através da observação, participação, interpretação.
Recuperação
Detectando as competências e habilidades não desenvolvidas, o professor poderá solicitar nova pesquisa.
Também pode ser de forma contínua, observando as lacunas de aprendizagem, com olhar diferenciado, para os alunos com maior dificuldades.
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